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李栎焕:湖南省怀化市溆浦县
龙潭镇大华学校
2020年4月成为书信老师
在校开展了26T&29T&32T书信活动
“孩子们的父母大多外出务工,有很多心里话,孩子们不想和家长、老师讲,又不想跟身边熟悉的人讲,但他们愿意通过书信的方式跟陌生的哥哥姐姐讲,这是一种很好的心理陪伴的方式,所以蓝信封项目也是学校心理工作的一部分。”
——李老师运营3期书信活动的感想小结
我们学校是一所九年一贯制学校,创建于1927年,迄今已有九十多年办学历史。我是我们学校的少先队的辅导员、兼职心理老师,同时担任一个班的班主任,我是在2020年4月开始接手蓝信封项目。
我想把学校心理工作做得更好
我不是心理学专业出身,但我想把学校心理工作做得更好,我开始学习相关知识,准备考取心理健康教育教师资格证。
我们学校的心理工作主要包括团体辅导、个体辅导以及心理讲座三块内容。我们学校留守儿童多,孩子们的父母大多外出务工,有很多心里话,孩子们不想和家长、老师讲,又不想跟身边熟悉的人讲,但他们愿意通过书信的方式跟陌生的哥哥姐姐讲,这是一种很好的心理陪伴的方式,所以蓝信封项目也是学校心理工作的一部分。
作为心理老师以及蓝信封书信老师,除了日常的收发信工作之外,我也会把关于蓝信封活动开展的内容情况整理好,把它作为学校心理工作材料的一部分。
▲ 孩子们的合照
通信大使对孩子而言是非常重要的存在
我们是九年一贯制学校,参加蓝信封的孩子主要分布五、七、八三个年级,在担任两期书信老师的过程中,有一个孩子让我印象特别深刻。
这个孩子是个孤儿,因为村里没有孤儿院,所以他平时就住在敬老院里,由敬老院的工作人员照顾长大。这个孩子第一次参加蓝信封的时候是在2020年,他当时在读五年级,比班上的孩子普遍大三岁,但他学习基础比较薄弱,很多字都不会写,表达能力也比较差,所以他平时挺自卑的。
他第一次参加蓝信封时(26期),和他写信的志愿者来自中国药科大学。虽然孩子表达能力比较差,但是让我惊喜的是这个孩子和他的通信姐姐坚持通信到了最后,并且每一次都有给对方回信。
我也从蓝信封的工作人员得到了这位通信大使的回信反馈:
“弟弟的表达能力可能较弱,写的东西篇幅较短,对于我来说理解起来有些许难度。但能看的出来弟弟在很努力的表达自己,并且对于自己喜欢的东西也比较上心,而且回信也积极,我感到很欣慰。在之后的回信里,我会给弟弟加以引导,让他尽量学会自己寻求别人帮助,并且主动帮助别人,正确的表达自己想要表达的意思,敢于表达。”
▲ 孩子们填写报名表
可能是因为第一次的通信体验比较好,这个孩子很想继续参加这个活动。但我当时还没有很丰富的书信运营经验,不知道在一期结束之后,孩子们想参加的话是需要重新报名表的,后来他从去年到今年上半年(29期)一直没有通信,所以他就表现得有些失落。他一直来问我什么时候可以再写信,包括最近他还找到我,问我说:“李老师,什么时候可以交报名表?”
对这个孩子来说,他缺乏家人的陪伴,在学校里面朋友也少,其实非常渴望有人关心他、陪伴他。对于他来说,他的通信姐姐一次次用心地回应他、陪伴他、鼓励他,通信姐姐对他而言早已是非常重要的存在。
我决定下一期继续参与
对于下学期是否继续开展蓝信封项目,我刚开始其实是有些顾虑的,但后来想想我决定还是继续做下去。
在这学期开学的时候,我还想退出活动。因为我的工作量实在太多,再加上孩子们分布在四个年级十个班级,部分孩子写信也不积极,收孩子们信件的时候非常累。我还跟蓝信封工作人员表达过困难,后来也接受了工作人员的建议,我在最后一个学期还是坚持了下来。
我之所以想坚持开展下一期活动,主要是从两个方面考虑:首先是因为蓝信封活动作为学校心理教育工作的一部分,它能够弥补我们乡村学校心理教育资源的不足,我其实也想进一步把学校心理教育工作做好;第二点是从孩子的角度出发,因为我们学校很多孩子是留守儿童,孩子们的家长大多外出务工,监护人大多是爷爷奶奶,他们大多无法从家长处获得陪伴,也不敢接近老师,心事倘若对同学和朋友说也担心会被泄露,所以孩子们的确需要心理方面的支持和陪伴。
我觉得蓝信封活动对于我们学校孩子们来说是必不可少的。
▲ 26期结业合照
▲ 29期结业现场
大华学校简介
湖南省怀化市溆浦县龙潭镇大华学校是一所九年一贯制学校,创建于1927年,迄今已有九十多年办学历史。大华学校从2019年开始申请成为蓝信封的项目学校,连续参加23期、26期、29期三期活动,三期一共有119孩子参与,孩子与志愿者通信次数1906次。目前学校已开展32期通信活动,给新一批孩子带来书信陪伴。
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文/书信老师拱老师
编辑/大婷
图源/蓝信封行动